在最近的教学中，我教授了四年级上册语文教材中的两首现代诗。这两首诗分别是《秋晚的江上》和《花牛歌》，它们以简洁的语言和生动的意象展现了自然之美。回顾这次教学过程，我有以下几点反思。

首先，在备课阶段，我充分考虑到了四年级学生的认知水平和兴趣点。四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，但对诗歌这种文学形式的理解仍需引导。因此，我在设计教案时，注重通过直观的教学手段，如图片展示、音乐播放等，帮助学生更好地理解诗歌的内容和情感。

其次，在课堂教学中，我采用了多种教学方法来激发学生的兴趣。例如，我让学生通过朗读体会诗歌的节奏感，并引导他们用自己的语言描述诗中的画面。这种方式不仅锻炼了学生的口语表达能力，还加深了他们对诗歌意境的理解。

然而，教学过程中也暴露出一些问题。部分学生在理解诗中的某些隐喻和象征时感到困难。对此，我意识到需要更加细致地讲解这些元素，并结合生活实例进行说明，以便学生能够更轻松地掌握知识点。

此外，我还注意到课堂互动的重要性。在今后的教学中，我会增加更多小组讨论和角色扮演等活动，让每个学生都有机会参与到课堂中来，从而提高他们的参与度和学习积极性。

总的来说，这次教学经历让我认识到，作为一名教师，不仅要关注知识的传授，还要注重培养学生的综合素养。在未来的工作中，我将继续探索更有效的教学策略，努力提升教学质量，为学生的全面发展贡献力量。