教学目标：

1. 知识与技能：学生能够准确背诵并默写《饮酒（其五）》，理解诗中蕴含的意境和哲理。

2. 过程与方法：通过反复诵读、小组讨论和教师引导，掌握陶渊明诗歌的艺术特色及其表达的情感。

3. 情感态度与价值观：体会诗人对田园生活的向往以及追求心灵自由的精神境界。

教学重点：

- 理解诗句含义，感受陶渊明诗歌中的自然美与人生智慧。

- 探讨“采菊东篱下，悠然见南山”所体现的人生态度。

教学难点：

- 如何引导学生深入体会陶渊明超脱世俗的生活理想。

- 分析诗歌语言背后的文化内涵及哲学思考。

教具准备：

多媒体课件、相关图片资料（如田园风光图）、陶渊明生平介绍视频片段等。

教学过程：

导入新课

播放一段关于田园生活的短视频，让学生感受宁静美好的乡村景象。然后提问：“同学们，你们觉得什么样的生活才是幸福的？如果可以选择的话，你会选择怎样的生活方式？”以此引出陶渊明及其代表作《饮酒（其五）》。

初步感知

1. 朗读诗歌：教师示范朗读全诗，并指导学生注意节奏停顿。随后组织学生自由朗读几遍，熟悉内容。

2. 释题解意：解释题目《饮酒（其五）》的意义，简要介绍作者陶渊明的生平经历及其文学成就。

深入探究

1. 逐句解析：

- “结庐在人境，而无车马喧。”分析居住环境虽位于喧嚣之地却能保持内心的平静。

- “问君何能尔？心远地自偏。”探讨“心远”二字所传达的心理状态。

- “采菊东篱下，悠然见南山。”重点讲解这一千古名句，让学生想象画面，感受其中蕴含的闲适与超然。

- 最后两句进一步强调了远离尘世纷扰后获得的精神满足。

2. 小组讨论：围绕以下问题展开小组讨论：

- 你认为陶渊明为何要辞官归隐？

- 在现代社会中，“悠然见南山”的心态是否可行？

拓展延伸

观看一段陶渊明晚年生活的纪录片，结合当时的社会背景和个人遭遇，更全面地理解他选择隐居的原因。同时鼓励学生联系自身实际谈谈对理想生活的看法。

总结归纳

回顾本节课学习的主要内容，强调陶渊明作品中所展现的人生态度对我们现代人的启示。最后齐声朗诵整首诗作为课堂结束语。

布置作业

1. 背诵并默写《饮酒（其五）》。

2. 查阅资料了解陶渊明其他作品，并选取一首进行赏析，下节课分享给同学听。

通过以上设计，旨在帮助学生不仅学会欣赏这首经典之作，还能从中汲取精神力量，培养积极向上的人生观。