一、教学目标

1. 知识与技能目标：

- 学生能够正确朗读并背诵古诗。

- 掌握诗歌中的重点字词含义及诗句的大意。

- 了解杨万里的创作风格及其在文学史上的地位。

2. 过程与方法目标：

- 通过反复诵读，体会诗歌的情感表达。

- 利用小组合作学习的方式，深入理解诗歌内容。

- 借助多媒体资源，增强学生对诗歌背景的理解。

3. 情感态度与价值观目标：

- 激发学生对中国古典诗词的兴趣。

- 培养学生的审美情趣和人文素养。

- 引导学生珍惜友情，感受离别的深情厚谊。

二、教学重难点

重点：理解诗歌内容，把握诗人的情感。

难点：结合时代背景，感悟诗人对友人的深厚情谊。

三、教学过程

（一）导入新课

1. 教师讲述关于杨万里的一些趣事，如他如何因幽默风趣而受到皇帝青睐的故事，激发学生兴趣。

2. 展示净慈寺的相关图片，让学生初步感知环境氛围。

（二）初读感知

1. 教师范读全诗，注意节奏和韵律。

2. 学生自由朗读，圈画不熟悉的字词。

3. 集体朗读，纠正发音错误。

（三）细读品味

1. 分析每一句诗的意思，尤其是“毕竟西湖六月中，风光不与四时同”这两句。

2. 讨论“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”的艺术效果。

3. 探讨诗人送别友人时的心情变化。

（四）拓展延伸

1. 比较本诗与其他送别诗的不同之处。

2. 观看相关视频资料，进一步感受西湖美景。

3. 小组讨论：如果让你写一首送别诗，你会选择怎样的题材？

（五）课堂总结

1. 回顾本节课所学内容。

2. 总结杨万里诗歌的特点。

3. 鼓励学生在生活中多观察自然美景，培养诗意情怀。

四、作业布置

1. 背诵并默写这首诗。

2. 查阅更多关于杨万里的资料，撰写一篇短文介绍他的生平事迹。

3. 试着模仿这首诗的形式创作一首描写季节变换的小诗。

五、板书设计

晓出净慈寺送林子方

杨万里

毕竟西湖六月中，

风光不与四时同。

接天莲叶无穷碧，

映日荷花别样红。

注释：略

通过以上教案的设计，希望能让学生在轻松愉快的氛围中学习古诗，提高他们的语文综合能力。同时，也让学生感受到中国传统文化的魅力，增强民族自豪感。