尊敬的各位评委老师：

大家好！今天我要分享的是关于小学数学教学的一次精彩尝试——《认识人民币》的教学设计。这是一节针对三年级学生的课程，旨在帮助学生理解人民币的基本单位及其使用方法。

首先，在教材分析部分，我将本节课定位为数与代数领域的基础内容之一。通过学习本课，学生不仅能够掌握人民币的基本知识，还能培养他们的实际操作能力和解决问题的能力。此外，本节课还强调了数学知识与日常生活的紧密联系，让学生感受到数学的应用价值。

接下来是学情分析。三年级的学生已经具备了一定的数学基础，比如简单的加减运算等。但是，对于货币的概念以及如何正确地进行换算和支付等方面的知识还有待加强。因此，在教学过程中，我会注重引导学生动手实践，通过模拟购物等活动加深他们对人民币的认识。

在教学目标设定上，我从三个方面出发：一是认知目标，即让学生了解人民币的不同面额及其对应的金额；二是技能目标，包括学会准确计算商品价格并完成付款；三是情感态度目标，鼓励学生珍惜劳动成果，树立正确的消费观念。为了达成这些目标，我采用了多种教学策略，如情境创设法、小组合作探究法等，并准备了丰富的教具材料，如仿真人民币模型、计算器等辅助工具。

课堂结构方面，我设计了一个由浅入深的过程。首先是导入环节，通过展示一张超市收银台的照片引出主题，激发学生兴趣。接着进入新授阶段，教师示范如何辨认各种面值的人民币，并指导学生分组练习。随后安排了一个趣味游戏——“小小售货员”，让每位同学轮流扮演卖家或买家的角色，体验真实的交易过程。最后，在总结反馈环节中，师生共同回顾当天所学内容，并布置家庭作业以巩固所学知识。

我认为这样的教学设计既符合小学生的认知规律，又能有效提升他们的综合素质。希望我的分享能给大家带来一些启发。谢谢！

以上就是我的说课内容，感谢各位老师的聆听。如果有任何问题或者建议，请随时提出，我非常愿意接受大家的意见。再次感谢！

（注：此说课稿仅为示例性质，具体实施时需根据实际情况调整。）