在语文教学中，《白杨礼赞》是一篇经典之作，它以简洁而富有诗意的语言，表达了作者对白杨树的赞美之情，同时也寄托了对坚韧不拔精神的歌颂。为了让学生更好地理解这篇文章，以下是一份精心设计的教学方案。

教学目标

1. 知识与技能：掌握文章中的生字词，了解茅盾的写作背景及风格。

2. 过程与方法：通过朗读和小组讨论，理解白杨树象征的意义，并学会运用象征手法进行写作。

3. 情感态度与价值观：培养学生坚强、团结的精神品质，增强爱国情怀。

教学重难点

- 重点：理解白杨树所象征的精神内涵。

- 难点：如何引导学生体会文中蕴含的深层意义。

教学准备

教师需提前准备好相关资料，包括作者简介、写作背景介绍以及一些关于白杨树的照片或视频等多媒体材料。

教学过程

一、导入新课

播放一段关于西北风光的小视频，让学生感受黄土高原上的壮丽景色。然后提问：“在这片土地上生长着一种特别的树木，那就是白杨树。今天我们就来学习茅盾先生是如何用文字描绘这平凡而又伟大的生命。”

二、整体感知

1. 初读课文：让学生自由朗读课文，注意读准字音，把握节奏。

2. 检查预习情况：抽查几个重要词语如“傲然挺立”、“参天耸立”等的意思。

3. 概括主要请几位同学用自己的话简述课文大意。

三、深入探究

1. 品析语言：

- 引导学生找出文中描写白杨树外形特征的句子，并分析这些描述体现了白杨树怎样的特点？

- 讨论为什么作者要选择白杨树作为抒情对象？它仅仅是一种植物吗？

2. 探讨象征意义：

- 组织学生分组讨论：白杨树象征着什么？结合时代背景思考作者想表达的思想感情是什么？

- 每组派代表发言后总结归纳出答案。

3. 拓展延伸：

- 联系实际生活，谈谈自己身边有没有类似白杨树这样的人或事物？

- 学生尝试模仿课文结构写一篇短文，用象征手法表现某种精神品质。

四、课堂小结

回顾本节课的主要内容，强调白杨树所代表的那种不屈不挠、积极向上的精神值得我们每个人学习。

五、布置作业

1. 抄写并背诵自己喜欢的部分。

2. 完成课后练习题。

3. 阅读茅盾其他作品，感受其独特的文学魅力。

这份教学设计旨在通过多层次多角度的教学活动，帮助学生深刻领会《白杨礼赞》的艺术价值和社会意义，同时激发他们的想象力和创造力。希望每位学生都能从中学到东西，并将这种精神内化于心外化于行。