一、教材分析

《我的伯父鲁迅先生》是小学语文教材中的一篇重要课文，选自周晔女士所著的回忆录《魏建功文集》。文章以第一人称视角，通过作者对鲁迅先生生前的点滴回忆，展现了鲁迅先生作为一位伟大作家、思想家和革命家的高尚品格与人格魅力。课文语言质朴自然，情感真挚深沉，是对学生进行人文精神教育的良好素材。

二、学情分析

五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力和表达能力，但对于文章中涉及到的历史背景和社会现实可能还存在一定的认知障碍。因此，在教学过程中需要适当补充相关资料，帮助学生更好地理解课文内容。同时，要注重引导学生体会文中蕴含的情感，激发他们对鲁迅先生的敬仰之情，并鼓励他们联系自身实际思考如何继承和发扬鲁迅精神。

三、教学目标

根据新课程标准的要求以及上述教材和学情分析，我设定了以下三维目标：

1. 知识与技能：正确流利地朗读课文；掌握文中重点词语的意思及其在文中的作用；了解鲁迅先生的主要事迹及贡献。

2. 过程与方法：通过自主探究、合作交流等方式理解课文内容，提高学生的阅读理解和口语交际能力。

3. 情感态度价值观：感受鲁迅先生的伟大人格魅力，培养学生的爱国主义情怀和社会责任感。

四、教学重难点

教学重点：理解课文内容，感悟鲁迅先生的精神品质。

教学难点：结合时代背景深入挖掘课文内涵，激发学生的情感共鸣。

五、教法学法

教法上采用情境创设法、问题引导法等手段，创设具体生动的情境让学生置身其中，通过提出富有启发性的问题激发学生的思维活动。学法上则强调学生的主体地位，鼓励他们积极主动地参与课堂讨论，培养独立思考能力和批判性思维能力。

六、教学过程

（一）导入新课

播放一段关于鲁迅先生生平事迹的视频短片，吸引学生的注意力，引发他们的好奇心，从而顺利过渡到本节课的学习。

（二）初读课文

让学生自由朗读课文，初步感知课文内容，标记出不理解的地方，为接下来的精读做准备。

（三）精读课文

分段落逐层解析课文内容，引导学生抓住关键语句体会鲁迅先生的性格特点和精神风貌。例如，在讲述“谈《水浒传》”这一部分时，可以结合当时的社会环境，让学生认识到鲁迅先生对于青少年教育的关注；而在描述“救助车夫”时，则可以让学生感受到鲁迅先生乐于助人的高尚品德。

（四）拓展延伸

组织小组讨论，让学生谈谈自己心目中的鲁迅先生形象，并分享各自的感受。此外，还可以布置作业，要求学生查找更多关于鲁迅先生的故事，进一步加深对他的了解。

七、板书设计

我的伯父鲁迅先生

性格特点：关心下一代、乐于助人

精神品质：爱国敬业、无私奉献

八、总结评价

通过对本课的学习，相信每位同学都对鲁迅先生有了更深刻的认识。希望大家能够以鲁迅先生为榜样，努力学习科学文化知识，将来成为有用之才，为祖国的发展贡献力量。同时，也欢迎大家继续关注我国文学艺术事业的发展，共同推动中华文化的繁荣昌盛。