在小学英语教学中，四年级是一个关键阶段，学生开始接触更多复杂的句型和语法结构。本篇教学设计旨在帮助学生更好地理解和掌握“What Are They Doing”这一单元的内容，通过一系列精心设计的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的语言运用能力。

首先，在导入环节，教师可以通过展示一些动态图片或视频，如孩子们在公园里玩耍、动物们在动物园里的生活等场景，引导学生观察并提出问题：“What is he/she/they doing?” 这样可以自然地引入新课的主题，并让学生初步感知现在进行时态的基本用法。

接下来是新知呈现部分。教师可以利用多媒体资源播放一段关于家庭成员日常活动的小短片，同时配合文字说明，例如：“Mum is cooking dinner.” “Dad is reading a book.” 等句子。之后，引导学生模仿这些句子造句，鼓励他们使用“I am...”、“We are...”等形式表达自己的状态或行为。为了加深印象，还可以组织小组讨论，让每位同学轮流描述自己正在做的事情。

练习巩固是整个教学过程中不可或缺的一部分。教师可以设计多种形式的游戏来增强课堂互动性，比如“快速反应”游戏，即老师随机指名某位同学站起来回答“What are you doing?”的问题；或者“角色扮演”，由学生分组表演不同的情景对话，进一步强化对目标语言点的理解与记忆。

最后，在总结反馈环节，教师应当及时给予肯定与表扬，指出学生表现中的优点以及需要改进的地方，并布置适量的家庭作业，如记录一天中自己及家人所做的各种事情，并尝试用英语写下来。这样不仅能够检验学习效果，还能促进学生将所学知识应用于实际生活中。

总之，《外研社四年级上“What Are They Doing”的教学设计》注重从学生的实际需求出发，采用多种教学手段相结合的方式，力求达到最佳的教学效果。希望每位教师都能根据实际情况灵活调整方案，为学生们营造一个轻松愉快且富有成效的学习环境。