一、教学目标

1. 知识与能力目标：学生能够准确理解课文中的生字词，并能流畅朗读课文。同时，通过分析文章内容，掌握鲁迅先生对人物形象塑造的方法。

2. 过程与方法目标：在教师引导下，学生自主探究学习，学会从不同角度解读文本，培养学生的批判性思维能力和语言表达能力。

3. 情感态度与价值观目标：通过对闰土这一鲜活人物形象的学习，激发学生对农村生活的向往，增强他们珍惜当下生活的情感体验。

二、教学重点难点

重点：理解文中关于闰土的故事叙述，感受其纯真善良的性格特点；体会作者通过对比手法展现的社会现实。

难点：把握鲁迅先生运用象征手法表达深刻思想内涵的能力。

三、教学准备

教师需提前准备好相关多媒体课件，包括但不限于图片资料、视频片段等辅助材料；此外还需收集一些有关鲁迅及其作品背景知识的信息供课堂讨论使用。

四、教学过程

（一）导入新课

教师可先播放一段关于乡村生活的短片作为引入环节，让学生初步感知农村环境氛围，从而自然过渡到今天要学习的内容——《少年闰土》。

（二）整体感知

1. 让学生自由阅读课文，标出不熟悉的词汇并尝试解决。

2. 请几位同学分别朗读课文，其他同学注意听讲，思考每个段落主要讲述了什么内容？

（三）深入探讨

1. 教师提问：“你认为文中的闰土是一个怎样的孩子？”鼓励学生们发表自己的看法。

2. 引导学生关注细节描写，比如闰土是如何描述雪地捕鸟的经历？这些细节反映了他什么样的性格特征？

3. 分析作者为何要将城市生活与乡村生活进行对比？这背后隐藏着怎样的社会意义？

（四）拓展延伸

组织小组活动，让每组成员围绕“如果我是闰土”展开想象创作一个小故事，并在全班范围内分享交流。

五、作业布置

1. 抄写本课所有生字词，并造句练习。

2. 查阅更多关于鲁迅的作品及生平事迹的相关资料，为下节课做准备。

六、板书设计

根据教学过程中逐步完善板书内容，确保涵盖主要知识点和核心思想。

七、反思总结

课后教师应认真回顾整个教学过程，记录下成功之处以及存在的不足之处，以便日后改进教学策略，提高教学质量。