在小学数学教育中，对于万以内数的认识是学生掌握基础数学知识的重要阶段。这一部分内容不仅帮助学生理解数字的基本构成，还为后续学习更复杂的数学概念打下坚实的基础。以下是一份针对“万以内数的认识”的教学设计范例，旨在通过多样化的教学方法激发学生的兴趣和学习积极性。

教学目标

1. 认知目标：使学生能够准确地读写万以内的数字，并理解其组成。

2. 技能目标：培养学生对数字大小的比较能力及简单的加减运算技巧。

3. 情感态度目标：增强学生对数学的兴趣，培养他们解决问题的信心与合作精神。

教学重难点

- 重点：理解万以内数的组成及其读写规则。

- 难点：灵活运用所学知识解决实际问题。

教具准备

计数器、数字卡片、多媒体课件等。

教学过程

一、导入新课（约5分钟）

教师可以通过讲故事的方式引入本节课的主题。例如，“从前有一个小村庄，村里住着许多勤劳的人们，他们每天都在努力工作。有一天，村长需要统计一年来村民生产的粮食总量，这个数量超过了千，但还没达到十万。那么，我们应该怎么表示这个数量呢？”这样的开场既能吸引学生的注意力，又能自然过渡到今天的主题——万以内数的认识。

二、探索新知（约20分钟）

1. 认识万以内数的组成

- 使用计数器演示从个位到万位的变化过程，让学生直观感受每个位置上的数值变化。

- 组织小组活动，每组分配一定数量的小木棒或珠子，让他们动手操作，将不同数量的物品组合成相应的数字。

2. 学习读写方法

- 教师示范如何正确读写万以内的数字，并强调关键点如“零”的处理。

- 学生练习书写一些随机给出的数字，并互相检查是否符合标准格式。

3. 比较大小

- 提供一组数字让学生进行排序，引导他们思考比较的方法。

- 讨论为什么某些数字比另一些大，加深对位值的理解。

三、巩固练习（约10分钟）

完成课本上的相关习题，同时增加几道开放性题目鼓励创新思维。比如：“如果一个超市一天卖出了2345件商品，请你想象一下这可能是什么样的商品？”

四、课堂总结（约5分钟）

回顾今天学到的知识点，强调万以内数在日常生活中的应用价值。可以提问：“谁能举个例子说明我们生活中哪些地方会用到万以内的数字？”

板书设计

万以内数的认识

1. 数字组成

2. 读写规则

3. 大小比较

延伸作业

收集家庭成员年龄、身高、体重等信息，尝试用万以内的数字表达出来，并与同学分享。

通过以上设计，希望能让学生在轻松愉快的氛围中学到知识，同时培养他们的逻辑思维能力和实践操作能力。