【人教版三年下数学第1课时年、月、日(1)教学课件】一、教学目标：
1. 知识与技能：
学生能够认识年、月、日之间的关系，掌握大月、小月和闰年的基本概念，并能正确判断某一年是否为闰年。
2. 过程与方法：
通过观察、比较、归纳等方法，引导学生自主发现规律，培养逻辑思维能力和合作探究意识。
3. 情感态度与价值观：
激发学生对时间的热爱，增强珍惜时间的意识，体会数学与生活的密切联系。
二、教学重点与难点：
- 重点：掌握一年中各月份的天数，理解大月、小月的划分。
- 难点：理解闰年的判定方法，掌握“四年一闰”的规律。
三、教学准备：
- 教师准备：多媒体课件、年历表、练习题卡片。
- 学生准备：铅笔、橡皮、练习本。
四、教学过程：
1. 情境导入（5分钟）
教师提问：“同学们，你们知道我们每天都在经历什么吗？”
学生回答后，教师引入课题：“是的，我们每天都在经历‘年、月、日’。今天我们就一起来学习关于时间的知识。”
展示一张世界地图或地球运行图，引导学生思考：为什么会有不同的季节？为什么有的月份有31天，有的只有30天？
2. 探索新知（15分钟）
（1）认识年、月、日的关系
教师出示一个完整的年历表，让学生观察并说出一年有多少个月，每个月有多少天。
（2）认识大月和小月
教师引导学生将每个月的天数记录下来，然后进行分类：
- 大月：1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月（共7个，每月31天）
- 小月：4月、6月、9月、11月（共4个，每月30天）
- 特殊月：2月（平年28天，闰年29天）
（3）记忆口诀
教师带领学生朗读记忆口诀：“一三五七八十腊，三十一天永不差。”帮助学生记住大月的月份。
3. 合作探究（10分钟）
学生分组讨论以下问题：
- 为什么2月的天数会变化？
- 怎样判断某一年是不是闰年？
教师巡视指导，适时点拨。
4. 知识拓展（5分钟）
教师讲解闰年的判定方法：
- 一般情况下，能被4整除的年份是闰年；
- 但能被100整除的年份不是闰年；
- 如果同时能被400整除，则是闰年。
例如：2000年是闰年，1900年不是闰年。
5. 巩固练习（10分钟）
完成课本上的相关练习题，如判断哪些年份是闰年，填写各个月份的天数等。
6. 课堂小结（5分钟）
教师引导学生回顾本节课所学内容，总结：
- 一年有12个月；
- 大月有31天，小月有30天；
- 2月的天数根据是否为闰年而变化；
- 判断闰年的方法。
7. 布置作业（2分钟）
- 完成练习册相关习题；
- 观察自己出生的那一年是否为闰年，并写出理由。
五、板书设计：
```
年、月、日（1）
一、年、月、日的关系
- 一年 = 12个月
- 一个月 = 28～31天
二、大月与小月
- 大月：1、3、5、7、8、10、12（31天）
- 小月：4、6、9、11（30天）
- 2月：28天（平年）或29天（闰年）
三、闰年的判断
- 能被4整除但不能被100整除；
- 或能被400整除。
```
六、教学反思（简要）：
本节课通过生活情境导入，激发了学生的学习兴趣；在探索过程中注重学生的参与与合作，提高了课堂效率；同时结合实际案例，帮助学生理解抽象的概念，达到了较好的教学效果。
---