【《回延安》教学设计】一、教材分析
《回延安》是贺敬之创作的一首现代诗，属于中学语文教材中的重要篇目。这首诗以诗人重回延安这一特殊场景为背景，通过生动的语言和真挚的情感，表达了对革命圣地的深情眷恋与对革命精神的崇高敬仰。诗歌语言质朴而富有节奏感，情感真挚动人，具有强烈的感染力和教育意义。
二、教学目标
1. 知识与能力目标：
- 理解诗歌的内容与主题，掌握诗歌中运用的修辞手法（如比喻、拟人、排比等）。
- 学习朗诵技巧，能够有感情地朗读课文。
2. 过程与方法目标：
- 通过诵读、品析、讨论等方式，引导学生深入体会诗歌的思想感情。
- 培养学生的语言感受力和审美能力。
3. 情感态度与价值观目标：
- 激发学生热爱祖国、热爱革命历史的情感。
- 引导学生树立正确的价值观，传承革命精神。
三、教学重难点
- 重点：理解诗歌的情感内涵，把握诗人对延安的深厚感情。
- 难点：体会诗歌中所蕴含的革命精神和时代意义。
四、教学准备
1. 教师准备：
- 多媒体课件（包括诗歌朗诵音频、相关图片资料等）
- 《回延安》全文及相关背景资料
2. 学生准备：
- 预习课文，了解作者及创作背景
- 思考诗歌表达的情感和思想
五、教学过程
第一环节：导入新课（5分钟）
教师播放一段关于延安的老照片或视频，引导学生进入情境。
提问：“你们知道延安是什么地方吗？为什么它在我们国家的历史中有如此重要的地位？”
引出课题《回延安》，并简要介绍作者贺敬之及其创作背景。
第二环节：整体感知（10分钟）
1. 教师范读课文，学生听读并注意语音语调。
2. 学生自由朗读课文，初步感知诗歌内容。
3. 提问：诗歌主要写了什么内容？表达了怎样的情感？
第三环节：深入品读（20分钟）
1. 分段赏析：
- 描写重回延安时的激动心情。
- 回忆过去在延安的生活。
- 第三段：表达对延安人民的感激之情。
- 第四段：展望未来，继承革命传统。
2. 重点分析：
- 诗歌中运用了哪些修辞手法？这些手法起到了什么作用？
- 诗句“几回回梦里回延安”表达了诗人怎样的情感？
- “母亲延安换新衣”一句有什么深意？
3. 小组讨论：
- 结合自己的生活经验，谈谈你对“延安精神”的理解。
- 如果你是诗人，你会如何表达对家乡或过去的怀念？
第四环节：拓展延伸（10分钟）
1. 播放《回延安》朗诵视频，让学生感受诗歌的韵律美。
2. 拓展阅读：推荐学生阅读其他描写革命题材的诗歌，如《沁园春·雪》《七律·长征》等。
3. 写作练习：以“我心中的延安”为题，写一篇短文，表达自己对革命精神的理解。
第五环节：总结提升（5分钟）
1. 教师总结：
- 《回延安》不仅是一首抒情诗，更是一首弘扬革命精神的赞歌。
- 诗人通过对延安的深情回忆，表达了对革命事业的坚定信念。
2. 学生分享感悟：
- 请几位同学分享自己对诗歌的理解和感受。
3. 布置作业：
- 背诵《回延安》全文，并尝试用自己喜欢的方式（如配乐朗诵、绘画等）表达对诗歌的理解。
六、板书设计
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一、作者简介：贺敬之
二、诗歌
1. 回到延安的激动
2. 回忆延安岁月
3. 感谢延安人民
4. 展望未来
三、艺术特色：
1. 修辞手法（比喻、拟人、排比）
2. 情感真挚，语言朴实
四、主题思想：
1. 表达对延安的深情
2. 弘扬革命精神
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七、教学反思
本节课通过多种教学手段，激发了学生的学习兴趣，增强了他们对诗歌的理解力和感受力。今后应进一步加强学生的情感体验，引导他们在学习中形成积极的人生态度和价值观念。