【部编版九年级语文上册20创造宣言教案】一、教学目标：
1. 知识与能力目标：
理解《创造宣言》的基本内容和作者观点，掌握文章中重要的词语和句式，提升学生的阅读理解能力和语言表达能力。
2. 过程与方法目标：
通过自主阅读、小组讨论、合作探究等方式，引导学生深入分析文章的结构和思想内涵，培养学生的逻辑思维和批判性思维能力。
3. 情感态度与价值观目标：
激发学生对“创造”的兴趣与热爱，鼓励学生树立积极进取的人生态度，增强创新意识和社会责任感。
二、教学重点与难点：
- 教学重点：
理解作者在文中提出的“创造”理念，体会其深刻的思想内涵；掌握文章的论证结构与修辞手法。
- 教学难点：
引导学生结合自身生活经验，理解“创造”在现实中的意义，并能联系社会现象进行思考与表达。
三、教学准备：
1. 教师准备：
- 多媒体课件（包含课文朗读音频、相关图片、背景资料等）
- 学生预习提纲
- 教学设计与教案
2. 学生准备：
- 预习课文，了解作者及写作背景
- 查找有关“创造”相关的名人名言或事例
- 思考“你认为什么是创造？”
四、教学过程：
第一课时：初读感知，整体把握
1. 导入新课（5分钟）
教师通过提问引发学生兴趣：“你有没有想过，什么才是真正的‘创造’？我们每天都在创造吗？”引导学生进入主题。
2. 初读课文，整体感知（15分钟）
- 学生自由朗读课文，标出不理解的词句。
- 教师讲解生字词，如“宣誓”、“自卑”、“陶渊明”等。
- 提问引导：本文主要讲了什么？作者的观点是什么？
3. 梳理结构，明确思路（10分钟）
- 分段阅读，理清文章结构。
- 教师引导学生归纳各段主要内容，总结文章结构为“提出问题—分析问题—解决问题”。
第二课时：精读分析，深入理解
1. 精读文本，品味语言（20分钟）
- 分组讨论：找出文中运用的修辞手法（如比喻、排比、反问等），并分析其作用。
- 教师举例说明，如“教育不是注满一桶水，而是点燃一把火”，引导学生理解其象征意义。
2. 深入探讨，感悟思想（15分钟）
- 教师提问：作者为什么要强调“创造”？“创造”对个人和社会有什么意义？
- 学生结合自己的生活经历谈感受，教师适时引导，鼓励学生发表独特见解。
3. 拓展延伸，联系实际（10分钟）
- 展示一些关于“创造”的名人故事或案例（如爱迪生、乔布斯等）。
- 引导学生思考：我们如何在生活中践行“创造”精神？
第三课时：总结升华，巩固提升
1. 课堂小结（5分钟）
- 教师带领学生回顾本课所学内容，总结“创造”的重要性与实践方式。
- 强调：创造不仅是一种行为，更是一种态度和精神。
2. 布置作业（5分钟）
- 写一篇短文，题目为《我心中的创造》，结合自身经历谈谈对“创造”的理解。
- 鼓励学生搜集更多关于“创造”的名言，制作成手抄报或PPT展示。
五、板书设计：
```
创造宣言
——陶行知
一、什么是创造？
二、为什么需要创造？
三、怎样去创造？
（提出问题 → 分析问题 → 解决问题）
```
六、教学反思（教师课后填写）：
本节课通过多种教学方式激发了学生的学习兴趣，学生积极参与讨论，能够初步理解“创造”的含义及其价值。但在引导学生深入思考方面还有待加强，今后应多设计开放性问题，鼓励学生表达个人观点。
备注： 本教案为原创内容，适用于部编版九年级语文上册第20课《创造宣言》的教学设计，符合课程标准要求，注重学生思维能力和语言表达能力的培养。