【部编版八年级上册语文第12课《唐诗五首》课文原文及教案】在中学语文教学中，古诗文的学习是培养学生文学素养和审美能力的重要组成部分。其中，《唐诗五首》作为部编版八年级上册语文教材中的重要篇章，集中展现了唐代诗歌的多样风格与艺术魅力。本文将围绕该课的教学内容，提供课文原文及相关教学设计，帮助教师更好地开展课堂教学。
一、课文原文
本课所选的“唐诗五首”包括以下五位唐代诗人的作品：
1. 《野望》——王绩
东皋薄暮望，徙倚欲何依。
树树皆秋色，山山唯落晖。
牧人驱犊返，猎马带禽归。
相顾无相识，长歌怀采薇。
2. 《黄鹤楼》——崔颢
昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。
黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。
晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。
日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。
3. 《使至塞上》——王维
单车欲问边，属国过居延。
征蓬出汉塞，归雁入胡天。
大漠孤烟直，长河落日圆。
萧关逢候骑，都护在燕然。
4. 《渡荆门送别》——李白
渡远荆门外，来从楚国游。
山随平野尽，江入大荒流。
月下飞天镜，云生结海楼。
仍怜故乡水，万里送行舟。
5. 《钱塘湖春行》——白居易
孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。
几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。
乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。
最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。
二、教学目标
1. 知识与技能
- 熟悉五首唐诗的作者、创作背景及主要内容。
- 掌握诗歌的基本意象、语言特点和表达方式。
- 提高学生对古诗文的理解能力和鉴赏能力。
2. 过程与方法
- 通过朗读、品析、讨论等方式引导学生深入理解诗意。
- 鼓励学生结合生活体验进行情感共鸣，增强学习兴趣。
3. 情感态度与价值观
- 感受唐诗的语言美、意境美和情感美。
- 培养学生热爱传统文化、热爱自然的情感。
三、教学重点与难点
- 重点：理解诗歌的意象与情感表达；掌握诗歌的语言特色。
- 难点：体会诗人的情感变化与思想内涵；理解古诗中蕴含的文化意义。
四、教学过程设计
（一）导入新课（5分钟）
教师可通过展示唐代山水画或播放相关配乐朗诵，营造浓厚的古典氛围，激发学生的学习兴趣。同时提问：“你是否喜欢古诗？为什么？”引导学生分享自己的感受。
（二）整体感知（10分钟）
1. 教师带领学生通读五首诗歌，注意字音、节奏和感情基调。
2. 分组朗读，互相纠正发音和语调，初步感知诗歌的韵律美。
（三）文本细读（20分钟）
1. 逐篇讲解：
- 结合注释讲解每首诗的字词含义，分析诗中描绘的自然景象与人物活动。
- 引导学生思考：诗中哪些词语最能体现作者的情感？为何如此表达？
2. 合作探究：
- 分组讨论：比较五首诗在情感表达、意象选择、语言风格等方面的异同。
- 每组派代表发言，教师适时点评并总结。
（四）拓展延伸（10分钟）
1. 鼓励学生联系现实生活，谈谈自己在生活中感受到的自然之美。
2. 布置小作文：以“我眼中的唐诗”为题，写一篇短文，表达对某一首诗的感受。
（五）课堂小结（5分钟）
教师总结五首唐诗的艺术特色与情感表达，强调古诗在中华文化中的地位，并鼓励学生多读、多思、多写。
五、作业布置
1. 背诵五首唐诗，完成课后练习题。
2. 选择一首自己喜欢的唐诗，写一段赏析文字（不少于200字）。
3. 观看纪录片《唐之韵》片段，进一步了解唐代诗歌文化。
六、教学反思
在实际教学过程中，教师应根据学生的接受能力灵活调整教学节奏，注重启发式教学，避免单纯的知识灌输。同时，可以借助多媒体资源，如古诗配乐朗诵、动画视频等，提升课堂的趣味性和互动性。
通过本课的学习，学生不仅能掌握唐诗的基本知识，还能在潜移默化中提高自身的文学素养与审美情趣，为今后的语文学习打下坚实的基础。