【纳兰性德《长相思》教学设计范文】一、教学目标
1. 知识与能力
- 理解《长相思》的词意，掌握词中关键词句的含义。
- 了解纳兰性德的生平及其在清代词坛的地位，感受其作品的艺术风格。
- 学会朗读并背诵这首词，体会其语言的优美与情感的真挚。
2. 过程与方法
- 通过朗读、品析、讨论等方式，引导学生深入理解词的情感内涵。
- 结合背景资料，帮助学生体会作者在词中表达的思乡之情与人生感慨。
3. 情感态度与价值观
- 感受古典诗词的魅力，增强对中华传统文化的认同感与热爱。
- 培养学生的审美情趣和文学鉴赏能力，激发他们对古诗词的兴趣。
二、教学重难点
- 重点：理解词的内容，把握作者的思想感情。
- 难点：体会“风一更，雪一更”中蕴含的孤独与思乡情绪，以及“故园无此声”的深意。
三、教学准备
- 教师：PPT课件、纳兰性德简介、《长相思》书法字帖、相关音频或视频素材。
- 学生：预习课文，查阅纳兰性德的相关资料，初步了解词的结构和内容。
四、教学过程
（一）导入新课（5分钟）
教师播放一段轻柔的古筝音乐，营造出宁静而略带忧伤的氛围。
提问：“同学们，你们有没有经历过离家在外的日子？那一刻的心情是怎样的？”
引导学生分享自己的感受，引出“思乡”这一主题。
接着介绍纳兰性德及其代表作《长相思》，简要说明本节课的学习任务。
（二）初读感知（10分钟）
1. 教师范读《长相思》，注意节奏和情感的表达。
2. 学生自由朗读，注意字音、停顿和语调。
3. 分组朗读，互相纠正发音，体会词的韵律美。
（三）细读品味（20分钟）
1. 逐句解析
- “山一程，水一程”：描绘旅途的漫长与艰辛。
- “身向榆关那畔行”：点明作者的行程方向，暗示远离家乡。
- “夜深千帐灯”：夜晚军营中的灯火，表现孤独与冷清。
- “风一更，雪一更”：反复描写风雪交加的环境，突出旅途的艰难。
- “故园无此声”：对比故乡的安宁与边塞的恶劣，表达深切的思乡之情。
2. 情感体验
引导学生结合生活经验，想象自己身处异乡的情景，体会词人内心的孤寂与思念。
（四）合作探究（10分钟）
小组讨论：
- 为什么词中多次提到“风一更，雪一更”？这有什么作用？
- “故园无此声”一句表达了作者怎样的情感？
- 你认为这首词最打动你的地方是什么？
教师巡视指导，适时点拨，鼓励学生发表独特见解。
（五）拓展延伸（5分钟）
1. 展示纳兰性德其他作品片段，如《浣溪沙·谁念西风独自凉》，让学生感受其词风的一致性。
2. 鼓励学生尝试用现代语言改写《长相思》，进一步加深对词意的理解。
（六）总结提升（5分钟）
回顾本节课所学内容，强调《长相思》不仅是一首描写旅途艰辛的词，更是作者对故乡的深情呼唤。
教师总结：
“一首好词，往往能穿越时空，触动人心。纳兰性德的《长相思》，正是这样一首令人动容的作品。”
（七）作业布置
1. 背诵并默写《长相思》。
2. 写一篇短文，谈谈你对“故园无此声”的理解。
3. 选择一首自己喜欢的古诗词，进行赏析并准备课堂分享。
五、板书设计
```
纳兰性德《长相思》
——思乡情浓，心随梦远
山一程，水一程 → 旅途遥远
身向榆关 → 离乡背井
夜深千帐灯 → 孤独寂寞
风一更，雪一更 → 环境恶劣
故园无此声 → 思念故土
```
六、教学反思（教师课后填写）
本节课通过多种方式引导学生走进纳兰性德的内心世界，使他们在阅读与思考中感受到古诗词的独特魅力。今后可进一步加强学生对词人背景的了解，以深化情感体验。