【五年级《白鹭》教学设计】一、教材分析
《白鹭》是人教版小学语文五年级上册的一篇散文，作者郭沫若。文章以简洁优美的语言描绘了白鹭的外形、姿态和生活习性，通过细致的观察和生动的描写，展现了白鹭的优雅与自然之美。文章结构清晰，语言优美，富有诗意，适合引导学生感受自然之美，体会作者对白鹭的喜爱之情。
二、教学目标
1. 知识与能力目标：
- 掌握本课生字新词，理解课文内容。
- 学习作者通过细致观察描写事物的方法。
- 能正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 过程与方法目标：
- 通过朗读、品析、讨论等方式，体会作者的情感表达。
- 培养学生的观察能力和语言表达能力。
3. 情感态度与价值观目标：
- 激发学生热爱自然、热爱生活的思想感情。
- 培养学生审美情趣，提高文学鉴赏能力。
三、教学重难点
- 重点： 理解作者对白鹭的描写手法，感受文章的语言美和意境美。
- 难点： 体会作者通过对白鹭的描写所表达的思想感情。
四、教学准备
- 教师准备：多媒体课件、白鹭图片、相关背景资料。
- 学生准备：预习课文，查找有关白鹭的知识。
五、教学过程
（一）导入新课（5分钟）
1. 展示白鹭的图片，提问：“同学们，你们见过白鹭吗？它给你什么样的印象？”
2. 引导学生分享对白鹭的认识，激发学习兴趣。
3. 板书课题《白鹭》，并简要介绍作者郭沫若。
（二）初读感知（10分钟）
1. 学生自由朗读课文，圈画生字新词。
2. 教师出示生字卡片，指导朗读，纠正发音。
3. 指名朗读课文，其他学生边听边思考：课文主要写了什么内容？
（三）精读品析（20分钟）
1. 分段阅读，逐段分析：
- 介绍白鹭的外形特点，如“色素的配合，身段的大小，一切都很适宜”。
- 描写白鹭站立时的姿态，如“雪白的蓑毛，流线型的结构”。
- 第三段：写白鹭飞翔时的轻盈，如“悠然地掠过水面”。
- 第四段：总结白鹭的美，表达作者的喜爱之情。
2. 引导学生找出文中运用的比喻、拟人等修辞手法，体会其表达效果。
3. 讨论交流：你最喜欢哪一段？为什么？
（四）拓展延伸（10分钟）
1. 播放一段关于白鹭的视频或图片，让学生进一步感受白鹭的美丽。
2. 布置小任务：请学生用一句话描述自己喜欢的一种动物，并说明理由。
3. 小组讨论，代表发言，教师点评。
（五）总结升华（5分钟）
1. 回顾课文主要内容，强调作者通过细致观察描写白鹭的写作方法。
2. 引导学生联系生活实际，谈谈如何发现身边的美。
3. 鼓励学生多观察、多思考、多表达。
六、作业布置
1. 写一篇小作文，题目为《我眼中的______》，要求写出自己观察到的一种动物或植物。
2. 朗读课文，尝试背诵喜欢的段落。
七、板书设计
```
白鹭
——郭沫若
外形美：色素、身段
姿态美：站立、飞翔
情感美：喜爱、赞美
```
八、教学反思（教师课后填写）
本节课通过多种形式引导学生走进文本，感受语言之美，激发了学生的学习兴趣。在今后的教学中，可以更多地结合生活实际，增强学生的参与感和表达欲。