【小学五年级数学《分数的再认识》教案范文】一、教学目标：
1. 知识与技能：
使学生进一步理解分数的意义，掌握分数在不同情境下的实际含义，能用分数表示具体事物的数量或部分。
2. 过程与方法：
通过动手操作、小组合作和生活实例分析，引导学生在真实情境中理解分数的多样性，提升学生的数感和逻辑思维能力。
3. 情感态度与价值观：
激发学生对分数学习的兴趣，培养其合作意识和探究精神，增强数学应用意识。
二、教学重点与难点：
- 重点：理解分数的实际意义，掌握分数在不同情境中的表达方式。
- 难点：理解单位“1”的不同表现形式，区分整体与部分的关系。
三、教学准备：
- 教具：多媒体课件、圆形纸片、长方形纸条、实物模型（如水果、巧克力等）
- 学具：每人一张白纸、彩笔、直尺
四、教学过程：
（一）情境导入（5分钟）
教师出示一张披萨图片，提问：“如果一个披萨平均分成8块，小明吃了3块，那么他吃了这个披萨的几分之几？”
引导学生回答：“3/8”，并追问：“这里的‘1’指的是什么？”
通过问题引发学生思考，引出课题《分数的再认识》。
（二）探究新知（20分钟）
1. 复习分数的基本概念
教师引导学生回顾分数的定义：把单位“1”平均分成若干份，表示这样的一份或几份的数叫做分数。
强调“平均分”是分数成立的前提条件。
2. 动手操作，理解单位“1”
- 分组活动：每组发放一张圆形纸片和一张长方形纸片，要求学生将它们分别平均分成4份，并涂色表示其中的1份。
- 提问：为什么同样是1/4，但颜色面积可能不同？
引导学生认识到：单位“1”可以是不同的整体，如一个圆、一个长方形、一篮子苹果等。
3. 生活中的分数
教师展示几个生活场景：
- 小红有6个苹果，她吃了1个，吃了总数的几分之几？
- 一瓶果汁有1升，喝了3/4升，还剩多少？
引导学生结合实际进行分析，理解分数不仅可以表示部分与整体的关系，还可以表示具体的量。
（三）巩固练习（10分钟）
1. 判断题：
- 把一根绳子分成3段，每段是它的1/3。（×）
- 把1米长的绳子平均分成5段，每段是1/5米。（√）
2. 选择题：
- 下列哪个可以用分数表示？
A. 3个桃子
B. 3个桃子的1/2
C. 3个桃子的1/2个
D. 3个桃子的1/2个
3. 应用题：
一盒粉笔有24支，小明用了1/6，小红用了1/4，谁用得多？
（四）总结提升（5分钟）
教师引导学生回顾本节课所学内容，强调以下几点：
- 分数不仅可以表示部分与整体的关系，也可以表示具体的数量。
- 单位“1”可以是不同的物体或数量，关键在于是否进行了“平均分”。
- 在生活中，我们要学会用分数来描述和解决实际问题。
（五）布置作业（2分钟）
1. 完成课本第45页的练习题。
2. 观察生活中有哪些地方可以用分数来描述，并写下来。
五、板书设计：
```
分数的再认识
1. 分数的意义：把单位“1”平均分成若干份，表示其中一份或几份的数。
2. 单位“1”可以是：一个物体、一个计量单位、一些物体组成的整体。
3. 生活中的分数例子：
- 吃了1/2个蛋糕
- 走了3/4千米
- 买了2/3千克苹果
```
六、教学反思（简要）：
本节课通过生活化的情境和动手操作，帮助学生深化对分数的理解，特别是对单位“1”的灵活认识。大部分学生能够正确运用分数表示实际问题，但在抽象情境中仍需加强训练。今后可结合更多实际案例，增强学生的综合应用能力。