【古诗两首《望洞庭》《峨眉山月歌》教案】一、教学目标：
1. 知识与技能：
- 学生能正确、流利、有感情地朗读并背诵《望洞庭》和《峨眉山月歌》。
- 理解诗中描绘的自然景象，体会作者的情感表达。
- 掌握诗中重点词语的意思，积累相关文学常识。
2. 过程与方法：
- 通过朗读、品析、想象等方式，引导学生感受古诗的语言美和意境美。
- 培养学生自主学习、合作探究的能力。
3. 情感态度与价值观：
- 激发学生对祖国传统文化的热爱之情。
- 引导学生感受诗人对自然景色的赞美与思念之情。
二、教学重难点：
- 重点：理解诗意，体会诗中所描绘的自然风光和情感表达。
- 难点：感悟诗人借景抒情的手法，体会诗歌的意境美。
三、教学准备：
- 教师准备：PPT课件、课文录音、图片资料、板书设计等。
- 学生准备：预习课文，查阅作者背景资料。
四、教学过程：
（一）导入新课（5分钟）
教师提问：“同学们，你们有没有去过洞庭湖？或者听说过‘峨眉山’？今天我们要学习的两首古诗，就是描写这些美丽风景的。”
播放《望洞庭》和《峨眉山月歌》的朗诵音频，让学生初步感知诗歌的节奏和情感。
（二）初读感知（10分钟）
1. 学生自由朗读课文，注意字音、停顿。
2. 教师纠正朗读中的错误，指导朗读技巧。
3. 分组朗读，评选“最佳朗读小组”。
（三）精读品析（20分钟）
1. 《望洞庭》
- 介绍作者刘禹锡：唐代著名诗人，以豪放著称。
- 解释诗句意思：
“湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。”
——秋夜的湖水与明月交相辉映，平静如镜，还未打磨。
“遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。”
——远远望去，洞庭湖的山水翠绿，仿佛在银盘中的一只青螺。
- 引导学生想象画面，感受诗中描绘的宁静、秀美的湖景。
2. 《峨眉山月歌》
- 介绍作者李白：唐代浪漫主义诗人，被誉为“诗仙”。
- 解释诗句意思：
“峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。”
——峨眉山上的月亮一半是秋天的，它的倒影随着江水缓缓流动。
“夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。”
——夜晚我从清溪出发前往三峡，想念你却无法相见，只能顺流而下到渝州。
- 引导学生体会诗人对友人深深的思念之情。
（四）拓展延伸（10分钟）
- 小组讨论：这两首诗分别表达了怎样的情感？它们的写法有什么不同？
- 教师总结：《望洞庭》以景写情，描绘了洞庭湖的静谧之美；《峨眉山月歌》则借景抒情，表达了诗人对友人的思念。
（五）课堂小结（5分钟）
通过本节课的学习，我们不仅了解了两位诗人笔下的自然风光，还感受到了他们对大自然的热爱和对友情的珍视。希望同学们能够多读古诗，感受中华文化的博大精深。
（六）布置作业（5分钟）
1. 背诵并默写《望洞庭》和《峨眉山月歌》。
2. 选择一首诗，用自己语言描述诗中描绘的画面，并写出自己的感受。
3. 查阅李白或刘禹锡的其他作品，尝试阅读并摘抄一句喜欢的诗句。
五、板书设计：
```
古诗两首——《望洞庭》《峨眉山月歌》
一、作者简介：
刘禹锡（唐）李白（唐）
二、诗意理解：
《望洞庭》：湖光秋月，山水如画
《峨眉山月歌》：月下江流，思友难见
三、情感表达：
自然之美、思乡之情
```
六、教学反思（课后填写）：
本节课通过朗读、讲解、讨论等多种方式，帮助学生理解古诗内容，激发了他们的学习兴趣。但在引导学生深入体会诗人情感方面还有待加强，今后应更多地结合生活实际，增强学生的共情能力。