【班主任德育工作案例3】在日常的班级管理中，德育工作是班主任工作的核心内容之一。它不仅关系到学生的成长与发展，也直接影响着整个班级的风气和氛围。作为一名班主任，在长期的实践中，我深刻体会到德育不仅仅是说教，更是一种潜移默化的影响与引导。
在本学期，我所带的班级中出现了一名学生，性格较为内向，平时很少与同学交流，上课时也常常走神，成绩逐渐下滑。起初，我认为这只是他个人学习态度的问题，但经过一段时间的观察和与家长沟通后，我发现他的家庭环境并不稳定，父母经常争吵，导致他在学校也缺乏安全感，情绪低落。
面对这种情况，我没有急于批评或指责，而是选择用耐心和关心去走近他。我安排了几位性格开朗、乐于助人的同学与他同桌，鼓励他们多与他交流。同时，我也多次找他谈心，了解他的想法和感受，并告诉他：“你不是一个人，老师和同学都在你身边。”
在一次班会上，我组织了一场以“信任与支持”为主题的讨论，让同学们分享自己在遇到困难时如何得到帮助的故事。这不仅让其他同学感受到团结的力量，也让那位学生意识到自己并不是被忽视的个体。慢慢地，他开始主动参与班级活动，与同学之间的关系也逐渐改善。
此外，我还注重家校合作，定期与家长沟通孩子的在校表现，并建议家长多关注孩子的情绪变化，营造一个和谐的家庭氛围。通过持续的努力，这位学生的状态有了明显好转，不仅学习积极性提高了，人也变得开朗了许多。
这个案例让我更加明白，德育工作不能只停留在表面，而要深入到每一个学生的内心世界。作为班主任，我们不仅是知识的传授者，更是学生成长道路上的引路人。只有用心去倾听、理解与引导，才能真正实现教育的意义。
通过这次经历，我也不断反思自己的教育方式，努力提升自身的德育能力，为学生们创造一个更加温暖、积极、健康的成长环境。