【统编版(部编)四年级语文上册《口语交际:讲历史人物故事》教学设计(】一、教学目标
1. 知识与能力
学生能够了解并讲述一个历史人物的故事，掌握基本的叙述方法和语言表达技巧。
2. 过程与方法
通过小组合作、情景模拟等方式，提高学生的口头表达能力和逻辑思维能力。
3. 情感态度与价值观
激发学生对历史的兴趣，增强民族自豪感和责任感，培养学生尊重历史、热爱祖国的情感。
二、教学重点与难点
- 重点：引导学生准确理解历史人物的事迹，并能清晰、有条理地进行讲述。
- 难点：如何在口语表达中体现人物的性格特点和精神品质，使故事更具感染力。
三、教学准备
- 教师准备：相关历史人物的图片、视频资料；PPT课件；学生展示评价表。
- 学生准备：选择一位自己喜欢的历史人物，搜集相关资料，整理出简要的故事内容。
四、教学过程
（一）导入新课（5分钟）
教师通过提问引导学生思考：“你最喜欢的历史人物是谁？为什么？”鼓励学生分享自己知道的历史人物及其事迹。接着播放一段关于历史人物的短视频，激发学生的兴趣，引出本节课的主题——“讲历史人物故事”。
（二）明确任务（5分钟）
教师讲解本次口语交际的具体要求：
- 选择一位历史人物，讲述他的主要事迹；
- 内容完整、语言通顺；
- 表达清晰、有感染力；
- 可适当加入自己的理解和感受。
（三）小组讨论（10分钟）
学生分组交流各自选择的历史人物，互相补充信息，完善故事内容。教师巡视指导，帮助学生理清思路，纠正不准确的信息。
（四）课堂展示（20分钟）
每组派代表上台讲述，其他同学认真倾听并做好记录。教师适时点评，肯定优点，指出不足，引导学生进行互评。
（五）总结提升（5分钟）
教师总结本节课的学习内容，强调讲故事不仅要讲清楚事情，还要讲出人物的精神和意义。鼓励学生多阅读历史书籍，丰富自己的知识储备。
五、作业布置
请学生回家后向家人讲述一个历史人物的故事，并记录下家人的反馈，下节课进行分享。
六、教学反思
本节课通过多种方式调动了学生的积极性，学生参与度高，课堂气氛活跃。但在表达的连贯性和逻辑性方面仍需加强，今后应更多地引导学生进行语言训练和思维拓展。
七、板书设计
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讲历史人物故事
1. 选人物
2. 理内容
3. 讲清楚
4. 有感情
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如需根据具体教材版本或教学实际调整内容，可进一步细化教学环节或增加互动活动。