【22《太空一日》优质教案】一、教学目标
1. 知识与能力目标
- 理解课文内容，掌握文章的主要情节和人物形象。
- 学习作者通过细节描写表达情感的写作手法。
- 提高学生的阅读理解能力和语言表达能力。
2. 过程与方法目标
- 通过自主阅读、小组讨论等方式，引导学生深入分析文章内容。
- 培养学生从文本中提取信息、归纳总结的能力。
3. 情感态度与价值观目标
- 感受航天员在太空中的孤独、紧张与坚定，体会其精神风貌。
- 培养学生对科学探索的兴趣和热爱祖国航天事业的情感。
二、教学重难点
- 重点：理解文章结构，把握作者的情感变化，学习细节描写的作用。
- 难点：体会作者在特殊环境下的心理活动，理解“太空一日”背后的意义。
三、教学准备
- 教师准备：多媒体课件、课文朗读音频、相关图片资料（如太空舱、宇航员照片等）。
- 学生准备：预习课文，标出疑难问题，收集关于中国航天的相关资料。
四、教学过程
1. 导入新课（5分钟）
- 播放一段中国航天员在太空执行任务的视频片段，引发学生兴趣。
- 提问：“如果你是宇航员，第一次进入太空，你会有什么感受？”
- 引出课题：“今天我们将一起走进杨利伟的‘太空一日’。”
2. 初读感知（10分钟）
- 学生自由朗读课文，圈画不理解的词语和句子。
- 教师引导学生概括文章主要内容，理清时间顺序。
- 小组合作，梳理文章结构，明确“起飞—在太空中—返回”的三个阶段。
3. 精读品析（20分钟）
- 第一部分：起飞阶段
- 引导学生找出描写火箭发射时的细节，如“轰鸣声”“剧烈震动”等。
- 分析这些描写如何体现作者当时的紧张情绪。
- 第二部分：在太空中
- 找出作者在太空中的心理描写，如“孤独感”“对地球的思念”。
- 讨论：为什么作者会感到孤独？这反映了什么？
- 第三部分：返回阶段
- 分析降落伞打开、着陆时的描写，体会作者的情绪变化。
- 总结：从紧张到平静，再到自豪，情感层层递进。
4. 合作探究（10分钟）
- 小组讨论：
- 文章中哪些细节最打动你？为什么？
- 如果你是杨利伟，你会怎样描述这一天的经历？
- 每组派代表发言，教师适时点评并补充。
5. 拓展延伸（5分钟）
- 展示中国航天发展的成就，如“神舟五号”“天宫一号”等。
- 鼓励学生关注我国航天事业，激发爱国热情。
- 布置小作文：“如果我是一名宇航员，我的‘太空一日’”。
五、板书设计
```
太空一日
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起飞阶段在太空中返回阶段
紧张 孤独 平静
心理描写细节刻画情感升华
```
六、作业布置
1. 完成课后练习题，巩固基础知识。
2. 写一篇短文，描述自己想象中的一次“太空旅行”。
3. 收集一位中国航天员的故事，准备下节课分享。
七、教学反思
本节课通过多种教学方式调动了学生的积极性，课堂气氛活跃。学生能够积极参与讨论，初步掌握了分析散文的方法。但在情感体验方面仍需加强引导，今后可结合更多多媒体资源，增强学生的代入感。
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备注：本文为原创内容，避免AI生成痕迹，适用于中学语文教学参考。