【争吵教学设计（小学三年级语文教案）】一、教学目标：
1. 知识与技能：
- 学生能够正确、流利地朗读课文《争吵》，理解课文内容。
- 掌握本课生字词，如“诚恳”、“道歉”、“原谅”等，并能结合语境进行运用。
- 学习通过人物语言、动作描写体会人物心理变化。
2. 过程与方法：
- 通过情境创设、角色扮演等方式，引导学生深入理解课文情感。
- 培养学生合作学习的能力，提高阅读理解与表达能力。
3. 情感态度与价值观：
- 引导学生认识到同学之间应互相尊重、宽容待人。
- 培养学生在冲突中学会沟通与和解的意识。
二、教学重点：
- 理解课文内容，体会人物的情感变化。
- 学会通过语言、动作描写分析人物性格。
三、教学难点：
- 如何引导学生从文本中感受到“和解”的意义，理解“友谊”与“宽容”的重要性。
四、教学准备：
- 教师准备：课文《争吵》的PPT课件、相关图片、录音材料。
- 学生准备：预习课文，查找生字词的意思，思考自己是否经历过类似的情境。
五、教学过程：
（一）导入新课（5分钟）
教师提问：“同学们，你们有没有和好朋友发生过争执？当时是怎么解决的？”
引导学生分享自己的经历，引出“争吵”这一主题。
接着出示课题《争吵》，并简单介绍本文讲述的是两个同学因为一件小事而发生争执，最后通过沟通和理解达成和解的故事。
（二）初读课文，整体感知（10分钟）
1. 教师播放课文朗读音频，学生边听边圈画不认识的字词。
2. 学生自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。
3. 教师检查朗读情况，纠正发音错误。
4. 提问：课文讲了一件什么事？主要人物是谁？他们为什么争吵？
（三）精读课文，深入理解（15分钟）
1. 分段讲解课文内容，引导学生关注人物的语言和动作。
- 比如：安利柯和克莱谛之间的对话，表现出他们的情绪变化。
- 通过“我”和克莱谛的对比，让学生体会“误会”与“理解”的不同。
2. 分组讨论：
- 如果你是文中的“我”，你会怎么做？
- 克莱谛为什么要主动道歉？你从中明白了什么道理？
3. 教师总结：通过这篇课文，我们学会了在发生矛盾时要勇敢面对，学会沟通和理解，才能真正解决问题。
（四）拓展延伸（8分钟）
1. 角色扮演：请学生分组表演课文中的场景，体验人物的心理活动。
2. 思维拓展：
- 如果你在生活中遇到类似的情况，你会怎样处理？
- 和同学发生矛盾后，如何表达歉意？
3. 教师引导学生树立正确的友情观，明白“朋友之间难免有摩擦，但只要心怀善意，就能化解矛盾”。
（五）课堂小结（2分钟）
今天我们学习了《争吵》这篇课文，知道了同学之间发生争执是正常的，但最重要的是要学会沟通和理解。希望同学们在今后的学习和生活中，都能像文中的人物一样，用真诚去面对问题，用宽容去对待他人。
六、作业布置：
1. 写一篇短文，描述一次你和同学之间发生的“小矛盾”以及你是怎么解决的。
2. 朗读课文《争吵》，并试着用自己的话复述故事内容。
七、板书设计：
```
争吵
——小学三年级语文教案
人物：安利柯、克莱谛
事件：因小事争吵 → 主动道歉 → 和解
启示：宽容、理解、沟通
```
八、教学反思：
本节课通过情景导入、角色扮演、小组讨论等多种方式，激发了学生的学习兴趣，使他们在轻松愉快的氛围中理解课文内容。同时，也引导他们思考如何处理人际关系中的冲突，达到了预期的教学目标。