【《蝉》优质公开课教学设计、教案】一、教材分析
《蝉》是初中语文教材中的一篇散文，作者是法国昆虫学家法布尔。文章通过细致的观察和生动的语言，描绘了蝉的生长过程及其生命意义，表达了对生命的敬畏与赞美。文章语言优美，内容富有哲理，适合引导学生进行深度阅读和思考。
二、教学目标
1. 知识与能力目标
- 理解课文内容，掌握文章的主要信息和写作特点。
- 学习本文运用比喻、拟人等修辞手法描写事物的方法。
- 培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。
2. 过程与方法目标
- 通过朗读、讨论、探究等方式，引导学生深入文本，体会作者的情感与思想。
- 鼓励学生结合生活实际，联系自身经验，增强对文章的理解与感悟。
3. 情感态度与价值观目标
- 感受作者对自然生命的热爱与尊重，培养科学精神和人文情怀。
- 引导学生关注身边的小生命，学会珍惜生命、热爱自然。
三、教学重难点
- 重点：理解文章内容，把握作者的思想感情；学习描写事物的写作方法。
- 难点：体会文章中蕴含的生命哲理，理解“蝉”的象征意义。
四、教学准备
- 教师准备：多媒体课件、相关图片、视频资料（如蝉的生长过程）。
- 学生准备：预习课文，查找有关蝉的资料，思考“你眼中的蝉是什么样的？”
五、教学过程
1. 导入新课（5分钟）
- 展示一张蝉的图片，提问：“你见过蝉吗？你对蝉有什么印象？”
- 引导学生交流自己对蝉的认识，激发兴趣。
- 引出课题：“今天我们要学习一篇关于‘蝉’的文章，看看作者是如何描写这种小生命的。”
2. 初读感知（10分钟）
- 学生自由朗读课文，整体感知内容。
- 教师提出问题引导思考：
- 文章主要写了什么内容？
- 作者通过哪些方式来描写蝉？
- 你从文中感受到作者怎样的情感？
3. 精读品析（20分钟）
- 分段阅读，逐段分析：
- 介绍蝉的外形与习性，感受作者的细致观察。
- 描写蝉的生长过程，体会其艰辛与顽强。
- 第三段：通过对比“蚂蚁”与“蝉”，引发对生命价值的思考。
- 引导学生找出文中的修辞手法，如比喻、拟人等，并分析其作用。
- 小组讨论：你认为“蝉”在文中象征着什么？为什么作者要写它？
4. 拓展延伸（10分钟）
- 播放一段关于蝉生命周期的视频，帮助学生更直观地理解文章内容。
- 讨论：如果让你写一篇关于“小生命”的文章，你会选择什么对象？为什么？
- 鼓励学生结合自身经历，谈谈对生命的看法。
5. 总结升华（5分钟）
- 回顾课文内容，总结作者通过对蝉的描写所传达的思想情感。
- 提问：你从这篇文章中学到了什么？
- 教师总结：生命虽小，却有其独特的价值与意义，我们应该学会尊重每一个生命。
6. 作业布置（2分钟）
- 写一篇短文，题目为《我眼中的蝉》，要求结合课文内容和个人感受。
- 阅读法布尔的《昆虫记》节选，比较不同作品中对昆虫的描写方式。
六、板书设计
```
《蝉》
┌───────────────┐
│外形与习性 │
│生长过程 │
│生命的坚韧 │
│对生命的礼赞 │
└───────────────┘
```
七、教学反思（课后）
本节课通过多种教学手段，引导学生深入理解课文内容，激发了学生的学习兴趣。但在课堂讨论环节，部分学生参与度不高，今后应加强互动设计，提高学生的参与积极性。同时，在拓展环节中，可以引入更多现实生活中的例子，增强学生的感性认识。
备注：本教案为原创内容，旨在提供一个结构清晰、内容丰富的教学参考，适用于初中语文课堂教学。