【《小小的船》教学实录与评析】一、教学背景
《小小的船》是一首充满童趣和想象力的儿童诗，语言简洁优美，画面感强，非常适合小学低年级学生的语文教学。本课的教学对象为一年级学生，他们正处于语言发展的关键期，对诗歌的节奏、韵律和意境有着天然的敏感度。通过本课的学习，旨在激发学生的想象力，培养他们的语言感受力和审美情趣。
二、教学目标
1. 知识与技能：正确、流利、有感情地朗读课文，理解诗意，掌握生字词。
2. 过程与方法：通过朗读、想象、讨论等方式，引导学生进入诗歌的意境。
3. 情感态度与价值观：感受诗歌中描绘的美丽夜空和梦幻般的意境，激发学生对自然和生活的热爱。
三、教学实录
1. 导入新课（5分钟）
教师出示一张夜晚星空的图片，问：“同学们，你们看到这张图片时有什么感觉？”
学生纷纷举手回答：“很美”“好像能看见星星”“我想坐上小船去太空”。
教师顺势引入课题：“今天我们要学习一首关于‘小船’的诗，它不是真的船，而是我们想象中的船。让我们一起走进这首诗——《小小的船》。”
2. 初读感知（8分钟）
教师播放课文录音，学生边听边思考：诗中写的是什么？“小小的船”指的是什么？
学生自由朗读课文，圈画出不懂的词语。教师巡视指导，适时讲解“弯弯的”“蓝蓝的”等形容词的用法。
3. 精读品析（12分钟）
教师提问：“诗中说‘弯弯的月儿小小的船’，为什么说月亮像小船？”
学生讨论后回答：“因为月亮是弯弯的，就像一条小船。”
教师引导学生想象：“如果你坐在这样的‘小船’上，你会看到什么？”
学生展开想象：“我会看到星星在眨眼”“我会看到银河在流动”。
接着，教师带领学生反复诵读，体会诗句的节奏和美感。学生分组朗读，互相评价，气氛活跃。
4. 拓展延伸（7分钟）
教师出示几幅不同形状的月亮图片，让学生尝试用“____的月亮”来描述，并仿照课文句式创作句子。例如：“圆圆的月亮像一个大玉盘。”“弯弯的月亮像一只小船。”
学生积极参与，课堂气氛热烈，展现了良好的语言表达能力。
5. 总结升华（3分钟）
教师总结：“今天我们不仅学了一首美丽的诗，还学会了用眼睛去观察，用心灵去感受。希望同学们以后也能多读诗、多想象，让我们的生活更丰富多彩。”
四、教学评析
本节课以“读—思—悟—创”为主线，充分体现了以学生为主体的教学理念。教师通过图片导入、问题引导、朗读训练、想象拓展等多种方式，帮助学生逐步深入理解诗歌内容，激发了他们的学习兴趣和创造力。
课堂中，学生积极参与，思维活跃，能够主动表达自己的想法，说明教师在教学过程中注重了学生的情感体验和个性发展。同时，教学设计层次分明，由浅入深，既夯实了基础知识，又提升了学生的审美能力和语言表达能力。
此外，教师在教学中注重语言的美感和节奏感，使学生在朗读中感受到诗歌的魅力，达到了“润物细无声”的教学效果。
五、教学反思
虽然本节课整体效果良好，但在时间分配上略显紧张，部分学生在拓展环节未能充分展示自己的创意。今后在教学设计中，可以适当增加互动环节，给予学生更多表达的机会。
同时，在引导学生进行想象时，可以提供更多具体的提示或范例，帮助学生更好地展开联想，提升课堂的实效性。
六、结语
《小小的船》不仅是一首优美的诗歌，更是一扇通向想象世界的窗户。通过本课的教学，学生不仅学会了欣赏诗歌的语言之美，更在心灵深处种下了诗意的种子。愿每一个孩子都能在诗歌的世界里自由翱翔，发现生活中的美好与奇迹。