【《海上日出》课件】一、教学目标：
1. 知识与技能：
- 理解课文内容，掌握作者描写日出景象的写作方法。
- 学会通过语言文字感受自然之美，提高学生的阅读理解能力。
2. 过程与方法：
- 通过朗读、品析、讨论等方式，引导学生体会文章的语言美和意境美。
- 培养学生观察自然、描绘景物的能力。
3. 情感态度与价值观：
- 激发学生对大自然的热爱之情，培养积极向上的生活态度。
- 引导学生感受作者对光明的向往和追求。
二、教学重点与难点：
- 重点：
分析作者如何通过细腻的描写展现日出的过程，体会其语言的艺术性。
- 难点：
理解作者在描写日出过程中所表达的情感与思想内涵。
三、教学准备：
- 教师准备：多媒体课件、相关图片、视频资料、课文录音等。
- 学生准备：预习课文，了解作者及其写作背景。
四、教学过程设计：
1. 导入新课（5分钟）
- 展示一张海上日出的图片，提问：“你见过海边的日出吗？它给你什么样的感觉？”
- 引导学生分享自己的感受，激发学习兴趣。
- 引出课题：“今天我们要一起走进巴金笔下的《海上日出》，看看他是如何描绘这壮丽景色的。”
2. 初读课文，整体感知（10分钟）
- 学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。
- 提问：文章主要写了什么内容？按时间顺序，日出是如何变化的？
- 教师总结：文章按照“天色微明—太阳初升—阳光洒落—光芒万丈”的顺序描写日出过程。
3. 精读课文，品味语言（20分钟）
- 分段讲解：
- 描写天空由暗到明的变化，体现日出前的静谧与期待。
- 关键词：“霞光”、“云彩”、“微光”等，营造出一种神秘而宁静的氛围。
- 描述太阳缓缓升起的过程，突出动态美。
- 关键句：“太阳像负着什么重担似的，慢慢儿，一步一步地努力上升。”
- 引导学生想象画面，体会作者用拟人手法表现太阳的坚韧与力量。
- 第三段：描写日出后的景象，阳光洒满海面，充满生机。
- 关键句：“这时候，不仅是太阳、云和海水，连我自己也成了光亮的。”
- 引导学生感悟作者对光明的赞美与内心的震撼。
- 小组讨论：
“作者为什么会对日出如此喜爱？他想表达怎样的情感？”
鼓励学生结合自身经历谈感受。
4. 拓展延伸（10分钟）
- 展示其他描写日出的文章或诗句，如“东边日出西边雨，道是无晴却有晴”等，拓展学生的文学视野。
- 引导学生尝试用自己的语言描述一次自己看到的日出，写一段小短文。
5. 总结与作业（5分钟）
- 回顾课文内容，强调作者通过对日出的细致描写，表达了对光明、希望和生命力的赞美。
- 布置作业：
- 写一篇短文，描述你心中最美的日出场景。
- 选择文中的一段精彩描写，进行仿写练习。
五、板书设计：
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《海上日出》
—— 巴金
1. 日出前：天色微明，霞光初现
2. 日出时：太阳缓缓升起，光芒万丈
3. 日出后：阳光洒满海面，充满生机
语言特点：生动形象、拟人化、富有感染力
情感表达：对光明的向往，对生命的热爱
```
六、教学反思：
本节课通过多种方式引导学生深入理解课文，注重语言赏析与情感体验的结合。在今后的教学中，可以进一步加强学生对自然景物描写的模仿与创作能力，提升语文素养。