【季羡林《自己的花是让别人看的》教案】一、教学目标：
1. 知识与能力：
理解课文主要内容，掌握文章的结构和语言特色，体会作者通过描写“花”所表达的思想感情。
2. 过程与方法：
通过朗读、讨论、分析等方式，引导学生深入理解文章内涵，提高学生的阅读理解能力和语言表达能力。
3. 情感态度与价值观：
感受作者对自然、生活的热爱，体会“为他人着想”的美好品德，培养学生积极向上的生活态度。
二、教学重点与难点：
- 重点：
理解“自己的花是让别人看的”这一句的深层含义，体会作者对美的追求与分享精神。
- 难点：
引导学生联系实际，思考如何在生活中践行“为他人着想”的理念。
三、教学准备：
- 教师准备：多媒体课件、相关图片、配乐朗读音频。
- 学生准备：预习课文，查找作者季羡林的相关资料。
四、教学过程：
1. 导入新课（5分钟）
教师出示一幅德国街头种满鲜花的图片，提问：“你见过这样的景象吗？你有什么感受？”
引导学生进入情境，激发学习兴趣。
2. 初读感知（10分钟）
- 学生自由朗读课文，边读边标注不理解的词语。
- 教师讲解生词，如“花团锦簇”、“姹紫嫣红”等。
- 提问：文章主要写了什么内容？作者在文中表达了怎样的情感？
3. 精读分析（20分钟）
- 分段阅读课文，逐段分析：
- 介绍作者在德国留学时看到的奇特景象——“家家户户都把花种在窗外”，引出主题。
- 描写德国人种花的风俗，强调“自己的花是让别人看的”。
- 第三段：作者的感悟，将这种现象与个人生活联系起来，表达对美的追求与分享精神。
- 小组讨论：为什么德国人要“把自己的花给别人看”？这说明了他们怎样的生活态度？
4. 品味语言（10分钟）
- 教师选取文中的优美语句进行赏析，如：
- “花开了，就像睡醒了似的。”
- “花是给人们看的。”
- 引导学生体会语言的生动性与感染力。
5. 拓展延伸（10分钟）
- 联系现实生活：你在生活中有没有遇到过类似“自己种花给别人看”的情况？比如：同学之间分享书籍、朋友间互帮互助等。
- 讨论：我们应如何在生活中做到“为他人着想”？
6. 总结升华（5分钟）
- 教师总结：本文通过描写德国人种花的习俗，展现了人与人之间的和谐与美好。我们也要学会欣赏美、分享美，做一个有爱心、有责任感的人。
- 鼓励学生将这种精神带入日常生活中。
五、作业布置：
1. 写一篇短文，谈谈你对“自己的花是让别人看的”这句话的理解。
2. 观察身边是否有“为他人着想”的行为，并记录下来，下节课分享。
六、板书设计：
```
自己的花是让别人看的
——季羡林
一、导入：花的美景
二、初读：了解内容
三、精读：分析结构
四、品读：感悟语言
五、拓展：联系实际
六、总结：提升思想
```
七、教学反思（可选）：
本节课通过多种方式引导学生走进文本，理解作者的情感与思想。课堂气氛活跃，学生参与度高，达到了预期的教学目标。今后可以进一步加强学生的情感体验，增强课堂的互动性与实效性。