一、教学目标：

1. 知识与技能：

学生能够理解和掌握“十几减9”的计算方法，能正确进行20以内退位减法的运算。

2. 过程与方法：

通过动手操作、情境创设和小组合作等方式，引导学生探索“十几减9”的多种计算策略，培养学生的思维能力和解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观：

激发学生学习数学的兴趣，增强学习自信心，体会数学在生活中的应用价值。

二、教学重点与难点：

- 重点：理解“十几减9”的算理，掌握计算方法。

- 难点：灵活运用不同的方法进行计算，特别是“破十法”和“想加算减法”。

三、教学准备：

- 教具：数字卡片、小棒、课件、练习纸

- 学具：每人一套小棒或计数器

四、教学过程：

（一）情境导入（5分钟）

教师出示一个生活情境：

> “小明有15个苹果，送给小红9个，还剩几个？”

引导学生思考：“怎么算出剩下的苹果数量呢？”

引出课题：“今天我们要学习的是‘十几减9’。”

（二）探究新知（15分钟）

1. 动手操作，理解算理

教师出示15根小棒，让学生摆出15，并提问：

> “如果拿走9根，还剩多少？”

学生动手操作后，教师引导学生说出结果，并鼓励学生用语言描述自己是怎么想的。

2. 探索多种算法

教师引导学生尝试不同的计算方法：

- 破十法：把15分成10和5，先减去9，再加5。

例如：15 - 9 = 6（10 - 9 = 1，1 + 5 = 6）

- 想加算减法：因为9 + 6 = 15，所以15 - 9 = 6

教师用课件展示这两种方法，并让学生分组讨论，选择自己喜欢的方法进行练习。

（三）巩固练习（15分钟）

1. 基础练习

完成课本上的“十几减9”题目，如：

- 12 - 9 = ?

- 14 - 9 = ?

- 17 - 9 = ?

教师巡视指导，及时纠正错误。

2. 游戏活动：找朋友

将一些“十几减9”的算式卡片和答案卡片分别贴在黑板上，让学生寻找对应的算式和答案，看谁找得又快又准。

（四）总结提升（5分钟）

教师引导学生回顾本节课所学

- 我们学会了“十几减9”的几种计算方法；

- 通过动手操作和小组合作，掌握了“破十法”和“想加算减法”；

- 数学就在我们身边，只要认真思考，就能解决很多问题。

五、作业布置：

1. 完成练习册第18页“十几减9”的相关题目；

2. 和家长一起玩“口算接龙”游戏，巩固所学内容。

六、教学反思（教师课后填写）：

本节课通过情境引入、动手操作和多样化的练习方式，激发了学生的学习兴趣，大部分学生能够掌握“十几减9”的计算方法。个别学生在“破十法”上仍存在困难，需要在后续课程中加强训练和个别辅导。

七、板书设计：

```

十几减9

15 - 9 = 6

/ \

105

-9 +

1 5

----

6

想加算减法：

9 + 6 = 15 → 15 - 9 = 6

```