一、教材分析
《石灰吟》是明代诗人于谦创作的一首咏物诗，通过描写石灰从开采到烧制的过程，表达了作者高尚的品格和坚贞不屈的精神。本诗语言简洁凝练，寓意深刻，适合引导学生理解古诗的内涵，并从中汲取精神力量。
二、学情分析
五年级的学生已经具备了一定的古诗阅读能力，能够初步理解诗意，但对诗歌背后的文化背景和深层含义还需要教师的引导。因此，在教学过程中，应注重激发学生的兴趣，帮助他们深入体会诗歌的情感和哲理。
三、教学目标
1. 知识与技能：正确朗读并背诵《石灰吟》，掌握生字词。
2. 过程与方法：通过反复诵读、小组讨论等方式，理解诗歌内容，体会诗人情感。
3. 情感态度价值观：学习诗人高尚的情操和坚韧的精神品质。
四、教学重难点
重点：理解诗歌内容，感悟诗人情感。
难点：体会“粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间”的精神境界。
五、教学准备
多媒体课件、相关图片资料等。
六、教学过程
（一）导入新课
展示一块普通的石头图片，提问：“大家知道这是什么吗？”然后展示经过加工后的石灰图片，继续提问：“这块石头经历了什么变化才变成了石灰？”引导学生思考石灰的形成过程，自然过渡到《石灰吟》的学习。
（二）初读感知
1. 教师范读课文，学生听准字音，注意节奏。
2. 学生自由朗读，圈画出不懂的地方。
3. 检查预习情况，纠正错误读音。
（三）精读品味
1. 解释题目含义：“吟”是一种古代诗歌体裁，多用来抒发个人感情或表达某种思想。
2. 分析诗句：
- “千锤万凿出深山”，描绘了石灰石被开采出来的艰难过程；
- “烈火焚烧若等闲”，形象地表现了石灰石在高温下燃烧的情形；
- “粉身碎骨浑不怕”，体现了石灰石勇于牺牲的精神；
- “要留清白在人间”，则升华了主题，表达了诗人追求光明磊落人格的愿望。
3. 引导学生结合生活实际谈谈自己对这些句子的理解。
（四）拓展延伸
让学生列举一些具有类似精神品质的人物事迹，如革命先烈、科学家等，进一步强化对诗歌主旨的认识。
（五）总结全文
回顾整首诗的内容及所蕴含的思想感情，鼓励学生向诗人学习，做一个正直勇敢的人。
七、作业布置
1. 背诵并默写《石灰吟》。
2. 试着用自己的话改写这首诗。
3. 查阅更多关于于谦的资料，了解他的其他作品及其生平故事。
八、板书设计
石灰吟
千锤万凿出深山，
烈火焚烧若等闲。
粉身碎骨浑不怕，
要留清白在人间。
九、教学反思
在整个教学过程中，我始终坚持以学生为中心，注重培养他们的自主学习能力和批判性思维。同时，我也发现了一些需要改进的地方，比如在讲解时可以加入更多的互动环节，使课堂更加生动活泼。今后的教学中，我会继续探索更适合学生发展的教学策略，不断提高教学质量。