一、教学目标

1. 知识与能力：了解苏轼及其作品背景，掌握《赤壁赋》中的文言词汇和特殊句式，理解文章的思想内涵。

2. 过程与方法：通过诵读法、讨论法等教学手段，引导学生深入体会文章的情感表达及艺术特色。

3. 情感态度与价值观：感受作者豁达乐观的人生态度，培养学生积极向上的人生观。

二、教学重难点

重点：理解文中所蕴含的哲理思想；掌握重点文言实词虚词的意义及用法。

难点：把握文章情景交融的艺术手法；体会作者复杂而深邃的思想感情。

三、教学过程

（一）导入新课

播放一段关于长江风光的视频短片，让学生直观感受到大自然的壮美，并引出话题：“在这样一个充满诗意的地方，北宋文学家苏轼曾留下了他的足迹，今天我们一起来学习他著名的散文名篇——《赤壁赋》。”

（二）整体感知

1. 教师范读全文，要求学生注意字音准确性和停顿节奏。

2. 学生自由朗读课文，尝试用自己的话概括文章大意。

3. 提问：“这篇赋主要写了什么内容？”引导学生从自然景色描写、人物对话等方面进行归纳总结。

（三）深入探究

1. 分析第一段

- 请一名同学朗读第一段，其他同学思考这段文字描绘了怎样的景象？

- 教师补充介绍当时的社会背景以及作者被贬黄州的经历，帮助学生更好地理解文中的情感基调。

2. 探讨第二至第四段

- 小组合作学习，每组负责分析其中一部分，并准备简短汇报。

- 各小组依次上台展示成果，教师适时点评并补充知识点。

3. 总结第五段

- 全班齐声朗读最后一段，感受作者豁达超然的心态。

- 引导学生联系自身实际谈谈如何面对生活中的困难挫折。

（四）拓展延伸

推荐阅读苏轼的其他作品如《念奴娇·赤壁怀古》，比较两篇文章在主题思想上的异同点；组织学生开展一次以“人生如梦”为主题的小型演讲比赛。

（五）布置作业

1. 背诵全文；

2. 写一篇读后感，谈谈你对本文的理解及感悟；

3. 查阅资料了解更多有关苏轼的信息，下节课分享交流。

四、板书设计

赤壁赋

自然景色描写——人物对话——哲理思考——豁达心境

五、教学反思

本节课采用多种教学方法激发了学生的学习兴趣，但在时间安排上还需进一步优化，确保每个环节都能充分展开。今后可以考虑增加一些互动性更强的游戏活动来调动课堂气氛。